Universitat de les Illes Balears

Competències bàsiques

1. Capacitat per comprendre la complexitat dels processos educatius en general i dels processos formatius en particular (els objectius i les funcions de l’educació i del sistema educatiu, les teories del desenvolupament i de l’aprenentatge, l’entorn cultural i social i l’àmbit institucional i organitzatiu dels centres, el disseny i el desenvolupament de programes, el rol dels educadors...).

2. Tenir una sòlida formació cientificocultural i tecnològica.

3. Tenir respecte per les diferències culturals i personals dels educands i dels altres membres de tota la comunitat educativa.

4. Tenir capacitat per analitzar i qüestionar les concepcions de l’educació emanades de la recerca.

5. Dissenyar i desenvolupar plans, projectes i programes educatius adaptats a contextos educatius i formatius.

6. Tenir capacitat per preparar, seleccionar i construir materials didàctics i utilitzar-los en els marcs específics de les diferents àrees de formació.

7. Tenir capacitat per utilitzar i incorporar adequadament a les diferents activitats les tecnologies de la informació i la comunicació.

8. Tenir capacitat per promoure la qualitat dels contextos en què es desenvolupa el procés formatiu.

9. Tenir capacitat per utilitzar l’avaluació com a element regulador i promotor de la millora de la formació i de l’aprenentatge.

10. Participar en projectes de recerca relacionats amb l’educació i la formació, introduint propostes d’innovació encaminades a la millora de la qualitat.

11. Tenir capacitat de relació i de comunicació, així com d’equilibri emocional en les variades circumstàncies de l’activitat professional.

12. Tenir capacitat per treballar en equip amb els companys com a condició necessària per millorar l’activitat professional, compartint sabers i experiències.

13. Tenir capacitat per dinamitzar els contextos en què s’intervé, promovent la construcció participada de regles de convivència democràtica, i afrontar i resoldre de manera col·laborativa situacions problemàtiques i conflictes interpersonals de naturalesa diversa.

14. Tenir capacitat per col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l’entorn.

15. Tenir una imatge realista d’un mateix, actuar d’acord amb les pròpies conviccions, assumir responsabilitats, prendre decisions.

16. Assumir la dimensió deontològica pròpia de tot professional de l’educació.

17. Tenir capacitat per assumir la necessitat del desenvolupament professional continu, mitjançant l’autoavaluació de la pròpia pràctica.

18. Tenir capacitat per expressar-se i comprendre idees, conceptes i sentiments de manera oral i escrita amb un nivell d’ús adequat als destinataris.

19. Tenir capacitat per cercar, seleccionar, ordenar, relacionar, avaluar i valorar informació científica provinent de diferents fonts.

20. Tenir coneixement de la llengua anglesa: capacitat per comprendre, parlar i escriure en llengua anglesa, amb un nivell mitjà.

Competències específiques

I. CONEIXEMENT, COMPRENSIÓ I ANÀLISI CRÍTICA

1. Comprendre els referents teòrics, històrics, culturals, comparats polítics, ambientals, legals i antropològics de l’educació.

2. Diagnosticar les necessitats i les possibilitats de desenvolupament de les persones per fonamentar les accions educatives.

3. Conèixer i comprendre els processos d’ensenyament aprenentatge i la seva incidència en la formació integral.

II. PROGRAMACIÓ, PLANIFICACIÓ I IMPLEMENTACIÓ DE L’ACCIÓ

4. Dissenyar i aplicar plans, programes, projectes, accions i recursos adaptats als diferents nivells del sistema educatiu, en les modalitats presencials i virtuals.

5. Dissenyar i aplicar plans de formació del professorat, de formadors i d’altres professionals, adequats a les noves situacions, necessitats i contextos.

6. Dissenyar i aplicar plans, programes, projectes i propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius en contextos laborals, en les modalitats presencials i virtuals.

III. TREBALL INTERACTIU AMB PERSONES

7. Desenvolupar estratègies i tècniques per promoure la participació i l’aprenentatge al llarg de la vida.

8. Aplicar i coordinar programes educatius de desenvolupament personal, social i professional.

9. Desenvolupar i coordinar intervencions educatives amb persones o grups, amb necessitats específiques, en situacions de risc, de desigualtat o discriminació per raó de gènere, classe, ètnia, edat o religió.

IV. AVALUACIÓ

10. Avaluar polítiques, institucions i sistemes educatius.

11. Avaluar plans, programes, projectes, centres, accions i recursos educatius i formatius.

12. Avaluar els processos d’ensenyament i aprenentatge i la intervenció dels agents educatius implicats en aquests processos.

V. COORDINACIÓ, GESTIÓ I LIDERATGE

13. Organitzar i gestionar centres, institucions, serveis i recursos educatius i formatius.

14. Supervisar, dirigir, gestionar i coordinar plans, programes, projectes i centres educatius i formatius.

15. Desenvolupar processos i models de gestió de qualitat de l’educació i la formació.

VI. ASSESSORAMENT, ORIENTACIÓ, ACOMPANYAMENT

16. Aplicar estratègies i tècniques de tutorització, entrenament, assessorament entre iguals, consulta i orientació en processos educatius i formatius.

17. Assessorar sobre l’ús pedagògic i la integració curricular dels mitjans didàctics.

18. Analitzar, dissenyar i avaluar les aplicacions de les tecnologies de la informació i la comunicació associades als processos educatius i formatius.  

VII. RECERCA, MILLORA PERMANENT, INTERCANVI I COMUNICACIÓ

19. Identificar plantejaments i problemes educatius, indagar sobre aquests: obtenir, registrar, tractar i interpretar informació rellevant per emetre judicis argumentats que permetin millorar la pràctica educativa.

20. Elaborar estudis prospectius i avaluadors sobre característiques, necessitats i demandes pedagògiques.